Багато з нас, коли чують слово «лідер», уявляють людину, котра щось організує чи чимось керує. Але наскільки цей образ відповідає змісту цього терміну та чи не є цього всього на всього стереотипом? У сучасному уявлення лідер-керівник це тільки одна з багатьох функціональних можливостей лідера [1]. Лідер не віддає команди чи розпорядження, він заволікає за собою своїм власним прикладом та вмінням мотивувати. Для того щоб людина була лідером, у його арсеналі повинно бути присутні не менше ніж три розвинутих лідерських навички [2]. У залежності від точки зору та глибини розгляду повний список лідерських навичок може містити від 7 до 16 пунктів.

        Фундаментом та одним з найважливіших лідерських навичок вважається емпатія, як головна частина емоційного інтелекту. Деякі експерти, навіть стверджують, що лідерство починається саме з неї [3]. Емпатія це здатність розуміти емоції та потреби інших. Це вміння поставити себе на їх місце. Але звідки вона виникає? Це вроджена чи набута якість? Ми впевнені, що переважна більшість людей народжуються з високим рівнем емпатії, але в міру того як дитина дорослішає, ця навичка притупляється. Це відбувається, як з природних причин, так під дією зовнішніх факторів.

        До природних причин можна віднести період, що передує підлітковому віку, коли дитина у силу природного процесу соціалізації прагне бути такою як усі. Значний зовнішній фактор це школа. Які б реформи у школі не проводилися, але приділити увагу розвитку та емоційному стану кожного учня, з практичної точки зору – неможливо. Тим не менш, емпатія не зникає безслідно, вона тільки зменшує свою чутливість. Ступінь зниження емпатії залежить від цінностей, що прийнятті у конкретній сім’ї. Але не варто забувати, що розвиток навичок роботи з емоціями є частиною гармонійного розвитку дитини [3]. Це потрібно не стільки для розвитку у дитині лідера, скільки для його повноцінної соціалізації та максимальної реалізації у сучасному суспільстві.

        Науково доведено, що розвиток емоційного інтелекту відбувається до 6 років [3]. До підліткового віку дитина в силу природних причин протидіє індивідуальності. Тому “золотим часом“ для розвитку навичок керування емоціями та, відповідно, розвитку емпатії є підлітковий вік. З метою залучення підлітків до процесу удосконалення цих та інших навичок створенні та продовжують формуватися позашкільні освітні заклади. Одним з таких освітніх центрів є Академія Майбутніх Лідерів.

        У нашому освітньому просторі підлітки концентруються на роботі у команді, напрацьовують хороші комунікативні навички, вчаться, як вистояти у складних обставинах, як набратися сміливості, що вкрай необхідна для успіху, а головне – вірити у свої сили. Підлітки витісняються зі своєї зони комфорту та навчаються протистояти та перемагати власні страхи.

Джерела:

  1. Лідерство у буремні часи / Доріс Кірнс Гудвін; пер. з англ. К. Смаглій. – Х.: Віват, 2021. – 592 с.
  2. Гоулман Деніел, Бояціс Річард, Маккі Енні Емоційний інтелект лідера / пер. з англ. Валерія Глінка.- К.: Наш формат, 2019. – 288 с.
  3. Гоулман Д. Емоційний інтелект / Деніел Гоулман; пер. з англ. С.-Л. Гумецької. – Х.: Віват, 2019. – 512 с.